unandecole

Je vais compléter cet article au fur et à mesure :

Voici déjà l'emploi du temps de la classe de CM1-CM2

emploi du temps 2011-2012  openoffice emploi du temps 2011-2012 word

Programmation des Plans de travail, je garde une marge de plusieurs plans en cas de retard lié à des événements scolaires... ou de plans de révision à insérer.

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programmation des plans CM2 openoffice programmation des plans CM2 word

Programmation des plans d'histoire, géographie et éducation-civique

programmation d'histoire, géo, EC CM1 openoffice programmation d'histoire, géo, EC CM1 word

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La classe :

Le tapis sert de coin regroupement pour le bilan (j'expliquerai plus bas en quoi ce dernier consiste). Il est une des raions pour lesquelles je demande des chaussons en classe. Cet espace doit rester propre par respect pour le personnel de ménage. Par ailleurs les déplacements s'avèrent plus silencieux.

Le coin des CM2

Le coin des CM1

Le coin lecture

L'espace temps est accessible à tout moment afin de rechercher la terminaison d'un verbe aux temps preincipaux de l'indicatif. Ce sont des pendules classées par temps et groupes (si nécessaire) que l'on tourne sur le bon pronom. La terminaison est écrite en face. Le but est d'utiliser la mémoire kinésthésique très développée chez les enfants, autrement dit de leur faire mémoriser les conjugaisons par le geste. Cette idée m'a été inspirée de mon livre de chevet Erik Orsenna, La Grammaire est une chanson douce. Essayé avec succès l'année dernière je l'ai amélioré de façon à ce que les pendules soient plus solides. J'ai par ailleurs recyclé de vieux CD et des intercalaires usagées.

Le disque civique et les billets de comportement :

Dans la classe il est autorisé de s'entraider, pas de bavarder et de se raconter le dernier épisode de sa série préférée. Dans ce cas, je fais avancer le disque de l'élève qui déroge aux règles de vie de la classe.

A partir de la zone verte, il n'a plus le droit de se lever sans autorisation ni d'aider un camarade. Silence obligatoire. Dans la case civisme du plan de travail, le cercle n'est qu'à moitié colorié. Au-delà, l'élève récolte un billet de comportement dans le cahier de liaison et la case civisme du PTI n'est pas validée

Les devoirs sont notés une semaine à l'avance de cette façon :

Le tableau des responsabilités change toutes les semaines. Il comporte 2 maîtres du temps qui doivent sonner le changement d'activités ou l'arrivée de la récré avec le carillon. 2 maîtres de la nature chargés de l'entretien de la classe, bientôt du recyclage et du jardin. 2 maîtres des couloirs chargés du classeur des absences, d'accompagner un camarade aux toilettes... 2 maîtres du silence tapent dans les mains quand le volume sonore se fait trop fort. 2 maîtres des arts et du sport chargés du matériel d'arts plastiques et de sport. Les étiquettes sont scratchées sur le tableau qui se présente comme suit,  :

La grammaire Montessori. Les petits symboles que vous trouverz sous la 2ème phrase de la dictée du jour correspondent à la nature des mots.

Le champion de copie inventé par Charivari. Je colle un smiley sur cette petite fiche lorsque la leçon d'histoire, géographie, sciences ou éducation-civique a été copiée proprement et avec un nombre de fautes très raisonnable. L'enfant qui termine sa fiche est récompensé.

Le soir en partant Carmen nous indique comment elle a trouvé l'état de la classe (idée Bruce Demaugé) par respect pour elle et pour son travail le balai doit rester dans le vert même après les arts plastiques !

Les consignes de classe en anglais :

Les Rituels de classe sont nombreux (mais à mon sens le moment de la journée le plus utile) :

1) Un élève s'occupe de la date et de la météo en anglais. Ensuite je l'interroge. En anglais off sur ! D'abord la date et la météo, bientôt l'humeur. (Je n'ai pas encore la photo des étiquettes d'anglais, j'ai oublié de la faire).

2) Le mot du jour. On présente un nouveau mot on l'explique : d'où il vient, les mots de la même famille, qu'est-ce qu'il veut dire, pourquoi il s'écrit ainsi...

3) J'écris au tableau et j'explique les mots important de la définition. Ils les observent, les visualisent. J'effcace et je fais la dictée du jour. J'utilise pour cela les mots qu'ils viennent de voir et les leçons du moment. On corrige la 1ère phrase et on en fait une seconde avec le même modèle de difficulté.

4) Grammaire du jour : Dans les phrases de dictée on fait l'analyse grammatice. Sujet / verbe (bientôt les compléments) et nature des mots (voir grammaire Montessori).

5) On enchaîne sur la copie flash. Je copie la définition du mot du jour et j'efface. Ils doivent copier vite et sans fautes.

6) Les calculs du jour. 5 minutes 5 calculs pour les CM2. 5 minutes 4 calculs pour les CM1

7) Le Quoi de 9 ? Ils doivent m'écrire une phrase en fançais correcte sur le thème de leur choix.

8) Le calcul mental

9) La lecture à voix haute d'un article de Mon Quotidien préparé à la maison la veille par un élève.

10) Biensûr vérification des leçons et récitation de poésie.

11) On souffle un peu (juste un peu) avant d'attaquer la suite.

Le Plan de Travail Individuel

Pour le fonctionnement en plans de travail, je vous renvoie pour l'instant à un ancien article sur la PMEV, avant la fin du mois j'aurais terminé cet article. lien

Les enfants ont des exercices à faire soit sur manuel soit sur fiche. Les fiches se présentent ainsi :

celles à coller sur le cahier ont un petit tube de colle dans un coin.

Celles à recopier sur le cahier ont un dessin de cahier dans un coin. Pour celles-ci, il n'y a pas un exemplaire par élève, il faut donc la rapporter une fois terminée et la ranger correctement :

Je précise que je garde les fiches qui n'ont pas été faites et qu'il est possible à un élève d'en rapporter une ou deux à la maison à la fin du plan (même chose pour les manuels).

Les plans d'histoire-géographie éducation-civique se présente en 2 parties.

- une fiche cartonnée avec d'un côté des documents en couleur qui s'ajoutent à ceux du manuel et de l'autre la leçon qui sera à recopier (c'est un texte à trous biensûr sinon c'est trop facile).

- une demie fiche poycopiée avec les questions et des illustrations.

Le principe :

1) on colle la fiche avec les questions

2) on répond aux questions et on m'apporte à corriger

3) On écrit le titre de la leçon et s'il y a on colle la frise chronologique correspondante et/ou les cartes de géographie

4) On copie la leçon en s'appliquant

5) On me montre la leçon, je colle ou non un "champion de copie" et je calcule le % de réussite au plan

6) On reporte le % de réussite sur son graphique

7) On apprend sa leçon !

8) Entre temps on passe au bilan pour expliquer à ses camarades ce que l'on a apprit sur tel ou tel thème.

La salle de classe aménagement et affichages :

Le coin lecture est accessible en autonomie

L'espace temps est accessible en autonomie à tout enfant qui en cours de rédaction par exemple a un doute sur la terminaison d'un verbe. Voilà longtemps que je faisais des pendules qui m'avaient été inspirées par La Grammaire est une Chanson douce d'Eric Orsenna. Cette année j'ai décidé d'en faire un coin spécifique.

Le Tableau des responsabilités 

Le programme du jour permet d'éviter les questions du genre "Maîtresse, on fait quoi aujourd'hui ?"  "Eh bien rien comme d'habitude !"

Puisqu'il semble difficile à certains enfants de s'organiser pour les devoirs et autres cahiers à mettre le soir dans le cartable, notamment avec le souci du mi-temps, voici un nouvel affichage supplémentaire. Maintenant plus d'excuses ! Alors dans ton cartable ce soir il y a :

Les rituels de la classe tous les jours quelle que soit la maîtresse.

La lecture à voix haute : 2 enfants ont préparé à la maison une lecture (texte littéraire, article de "Mon quotidien" et le lisent à la classe. Ils posent ensuite 2 questions aux autres élèves pour vérifier qu'ils ont été bien attentifs puis auto-évaluent leur lecture (ton, fluidité...). Quelques unes des compétences travaillées dans cet exercice  :

interpréter et comprendre un texte, mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail portant sur un texte, articulation, prononciation..

Le mot du jour et la dictée du jour.

Chaque matin dans le calendrier des Incollables la maîtresse découvre un nouveau mot et en fait part aux enfants. Que veut-il dire ? On émet des hypothèses, on réfléchit sur la racine, on réfléchit à des mots de la même famille, on donne des exemples puis la maîtresse lit la définition. Elle écrit des mots importants de la définition au tableau et en explique l'orthographe. Les enfants doivent alors les mémoriser. Avec ces mots et en fonction de l'avancée du programme de français. La maîtresse fait une phrase de dictée. On la corrige, explique les difficultés puis la maîtresse fait une seconde phrase qui comportera les mêmes difficultés. On corrige puis on fait l'analyse grammaticale de la phrase (sujet, verbe au départ puis plus tard compléments, nature des mots...).

L'année dernière j'avais un enfant de service pour le mot du jour, mais nous avons tellement de rituels et d'autonomie qu'il faut gagner un peu de temps, c'est pour cela que cette année, c'est nous, les maîtresses qui animons ce moment.

Les objectifs de ce travail  sont  comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Orthographier correctement un texte simple (...) lors (...) de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire...

La poésie en autonomie : Tous les jours 4 à 5 élèves récitent devant la classe une poésie de leur choix qu'ils auront copiée en autonomie.

1) Ils choisissent une poésie dans le classeur laissé à disposition en fond de classe.

2) Ils copient la poésie dans leur cahier et l'illustrent.

3) Ils s'inscrivent sur le planning pour la récitation. Attention, la poésie n'est pas notée dans les devoirs !

4) Le jour dit ils récitent et s'autoévaluent.

Les objectifs ainsi travaillés sont entre autre : dire de mémoire et oraliser des textes pour en partager collectivement le plaisir et l'intérêt, développer une culture littéraire, l'autonomie et l'écoute....

Le calcul mental à raison d'une dizaine de minutes par jour.

English word : sur la même base que le mot du jour, chaque jour nous découvrons un nouveau mot d'anglais.

Les autres activités :

Le lundi après-midi à 13h30 nous avons musique avec Michèle (intervenante)

Le mardi matin il y a BCD en demi groupes. N'oubliez pas votre livre ! 

Le jeudi, en fonction du programme, il y a gymnase et comme tous les ans il y aura balle ovale.

Le vendredi matin, période 1 et 3 il y a piscine.

Pour ce qui est de mon organisation personnelle :

Le travail en Plan de travail !

Je vous fait ici un petit résumé, mais j'ai fait un article spécifique nommé PMEV pour ceux qui n'ont pas peur d'un peu de jargon pédagogique : la PMEV

1) Une fois tous les 15 jours je donne aux enfants une fiche intitulée plan de travail. Cette fiche comporte 2 tableaux, le 1er correspond aux activités rituelles obligatoires. Le second correspond à la grammaire, la conjugaison, la mesure, la géométrie et la lecture, éventuellement à la rédaction. Pour chaque exercice il est indiqué F s'il est sur fiche et M s'il est sur manuel.

Les enfants peuvent commencer par l'exercice de leur choix du moment qu'il se trouve dans la colonne "Débuter", quand celle-ci est terminée ils peuvent passer à "S'entraîner"...

Je passe dans les rangs pour valider ou non les exercices. Soit je valide avec un , soit je fais un cercle pour dire que j'ai vu mais qu'il y a des choses à corriger, soit mais c'est plus rare, je fais un cercle barré indiquant que l'item n'est pas validé (ça arrive surtout dans les activités rituelles ou celles où il y avait une réponse sur 2 de possible).

Je reporte ces validations ou non sur une grille de suivi, qui pe permet de savoir à tout moment où en sont mes élèves.

 Les enfants quant à eux reportent chaque validation sur un graphique et voient ainsi leur progression.

Quand ils ont besoin d'aide ils utilisent soit le tétra'aide...

Pour en savoir plus sur le tétra'aide, allez voir le site de son inventeur : http://bdemauge.free.fr/

... soit ils s'inscrivent au bilan :

Le bilan est un moment en classe entière où des élèves viennent expliquer aux autres comment résoudre un exercice.

Voici un exemple de bilan mais pas dans notre classe où il n'est pas encore aussi au point pour l'instant :

 A la fin de chaque plan de travail je calcule le % d'exercices réussis et le jour du nouveau plan les enfants reportent le dit % sur un graphique, ce qui leur permet de voir leur progression.

Le travail en PMEV est un travail en autonomie qui dure une grande partie de la matinée. Les enfants ont le droit de se lever pour aller chercher leur manuel, s'inscrire au bilan ou reporter leurs sur le graphique, ça ne doit pas devenir la foire donc je viens de mettre en place ceci :

Le disque est patafixé sur le coin de la table et chaque rappel à l'ordre vaut une avancée. Une bonne attitude en classe vaut 2 smileys, de même pour un bon soin du cahier !

Les billets de comportement :

J'en avais entendu parler sur Danger école et finalement je les ai trouvés chez charivari : link

Enfin pour la copie des leçons je donne à chaque enfant une fiche "champion de copie" qui est glissée dans le Plan de travail. Quand il n'y a pas trop de fautes, je valide avec un smiley. Quand la fiche sera terminée j'offrirai ... je ne sais pas encore mais j'ai le temps ! Encore une idée empruntée chez Charivari (link)

Bonne année scolaire !!!

Cette année pour la poésie, j'ai décidé d'innover.

J'ai prévu à l'avance toutes les poésies de l'année que j'ai imprimées et protégées par du couvre-livre adhésif. Le tout est placé dans une boîte. Chaque poésie rapporte 5, 10, 15, 20 points en fonction de sa difficulté et de sa longueur. Il y a en plus 5 points pour sa copie et 5 points pour le dessin. Le but étant à chaque période d'augmenter son nombre de point.
Le déroulement : le jour de la poésie, 2 enfants récitent celle qu'ils ont choisie la séance précédente devant le groupe classe. Puis, chaque enfant en choisit, lui-même, une nouvelle et la copie. Pendant que tout le monde est en train de copier les enfants me récitent leur poésie individuellement. La séance de poésie de par ce fait est moins rébarbative.

Pour télécharger en format word toutes les poésies de la boîte, cliquez sur le lien souligné :  link