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La salle de classe aménagement et affichages :

Le coin lecture est accessible en autonomie

L'espace temps est accessible en autonomie à tout enfant qui en cours de rédaction par exemple a un doute sur la terminaison d'un verbe. Voilà longtemps que je faisais des pendules qui m'avaient été inspirées par La Grammaire est une Chanson douce d'Eric Orsenna. Cette année j'ai décidé d'en faire un coin spécifique.

Le Tableau des responsabilités 

Le programme du jour permet d'éviter les questions du genre "Maîtresse, on fait quoi aujourd'hui ?"  "Eh bien rien comme d'habitude !"

Puisqu'il semble difficile à certains enfants de s'organiser pour les devoirs et autres cahiers à mettre le soir dans le cartable, notamment avec le souci du mi-temps, voici un nouvel affichage supplémentaire. Maintenant plus d'excuses ! Alors dans ton cartable ce soir il y a :

Les rituels de la classe tous les jours quelle que soit la maîtresse.

La lecture à voix haute : 2 enfants ont préparé à la maison une lecture (texte littéraire, article de "Mon quotidien" et le lisent à la classe. Ils posent ensuite 2 questions aux autres élèves pour vérifier qu'ils ont été bien attentifs puis auto-évaluent leur lecture (ton, fluidité...). Quelques unes des compétences travaillées dans cet exercice  :

interpréter et comprendre un texte, mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail portant sur un texte, articulation, prononciation..

Le mot du jour et la dictée du jour.

Chaque matin dans le calendrier des Incollables la maîtresse découvre un nouveau mot et en fait part aux enfants. Que veut-il dire ? On émet des hypothèses, on réfléchit sur la racine, on réfléchit à des mots de la même famille, on donne des exemples puis la maîtresse lit la définition. Elle écrit des mots importants de la définition au tableau et en explique l'orthographe. Les enfants doivent alors les mémoriser. Avec ces mots et en fonction de l'avancée du programme de français. La maîtresse fait une phrase de dictée. On la corrige, explique les difficultés puis la maîtresse fait une seconde phrase qui comportera les mêmes difficultés. On corrige puis on fait l'analyse grammaticale de la phrase (sujet, verbe au départ puis plus tard compléments, nature des mots...).

L'année dernière j'avais un enfant de service pour le mot du jour, mais nous avons tellement de rituels et d'autonomie qu'il faut gagner un peu de temps, c'est pour cela que cette année, c'est nous, les maîtresses qui animons ce moment.

Les objectifs de ce travail  sont  comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Orthographier correctement un texte simple (...) lors (...) de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire...

La poésie en autonomie : Tous les jours 4 à 5 élèves récitent devant la classe une poésie de leur choix qu'ils auront copiée en autonomie.

1) Ils choisissent une poésie dans le classeur laissé à disposition en fond de classe.

2) Ils copient la poésie dans leur cahier et l'illustrent.

3) Ils s'inscrivent sur le planning pour la récitation. Attention, la poésie n'est pas notée dans les devoirs !

4) Le jour dit ils récitent et s'autoévaluent.

Les objectifs ainsi travaillés sont entre autre : dire de mémoire et oraliser des textes pour en partager collectivement le plaisir et l'intérêt, développer une culture littéraire, l'autonomie et l'écoute....

Le calcul mental à raison d'une dizaine de minutes par jour.

English word : sur la même base que le mot du jour, chaque jour nous découvrons un nouveau mot d'anglais.

Les autres activités :

Le lundi après-midi à 13h30 nous avons musique avec Michèle (intervenante)

Le mardi matin il y a BCD en demi groupes. N'oubliez pas votre livre ! 

Le jeudi, en fonction du programme, il y a gymnase et comme tous les ans il y aura balle ovale.

Le vendredi matin, période 1 et 3 il y a piscine.

Pour ce qui est de mon organisation personnelle :

Le travail en Plan de travail !

Je vous fait ici un petit résumé, mais j'ai fait un article spécifique nommé PMEV pour ceux qui n'ont pas peur d'un peu de jargon pédagogique : la PMEV

1) Une fois tous les 15 jours je donne aux enfants une fiche intitulée plan de travail. Cette fiche comporte 2 tableaux, le 1er correspond aux activités rituelles obligatoires. Le second correspond à la grammaire, la conjugaison, la mesure, la géométrie et la lecture, éventuellement à la rédaction. Pour chaque exercice il est indiqué F s'il est sur fiche et M s'il est sur manuel.

Les enfants peuvent commencer par l'exercice de leur choix du moment qu'il se trouve dans la colonne "Débuter", quand celle-ci est terminée ils peuvent passer à "S'entraîner"...

Je passe dans les rangs pour valider ou non les exercices. Soit je valide avec un , soit je fais un cercle pour dire que j'ai vu mais qu'il y a des choses à corriger, soit mais c'est plus rare, je fais un cercle barré indiquant que l'item n'est pas validé (ça arrive surtout dans les activités rituelles ou celles où il y avait une réponse sur 2 de possible).

Je reporte ces validations ou non sur une grille de suivi, qui pe permet de savoir à tout moment où en sont mes élèves.

 Les enfants quant à eux reportent chaque validation sur un graphique et voient ainsi leur progression.

Quand ils ont besoin d'aide ils utilisent soit le tétra'aide...

Pour en savoir plus sur le tétra'aide, allez voir le site de son inventeur : http://bdemauge.free.fr/

... soit ils s'inscrivent au bilan :

Le bilan est un moment en classe entière où des élèves viennent expliquer aux autres comment résoudre un exercice.

Voici un exemple de bilan mais pas dans notre classe où il n'est pas encore aussi au point pour l'instant :

 A la fin de chaque plan de travail je calcule le % d'exercices réussis et le jour du nouveau plan les enfants reportent le dit % sur un graphique, ce qui leur permet de voir leur progression.

Le travail en PMEV est un travail en autonomie qui dure une grande partie de la matinée. Les enfants ont le droit de se lever pour aller chercher leur manuel, s'inscrire au bilan ou reporter leurs sur le graphique, ça ne doit pas devenir la foire donc je viens de mettre en place ceci :

Le disque est patafixé sur le coin de la table et chaque rappel à l'ordre vaut une avancée. Une bonne attitude en classe vaut 2 smileys, de même pour un bon soin du cahier !

Les billets de comportement :

J'en avais entendu parler sur Danger école et finalement je les ai trouvés chez charivari : link

Enfin pour la copie des leçons je donne à chaque enfant une fiche "champion de copie" qui est glissée dans le Plan de travail. Quand il n'y a pas trop de fautes, je valide avec un smiley. Quand la fiche sera terminée j'offrirai ... je ne sais pas encore mais j'ai le temps ! Encore une idée empruntée chez Charivari (link)

Bonne année scolaire !!!